Planejamento: Atividade 2.10

Atividade 2.10

Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano, num mundo de fantasia e imaginação. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.

Seguindo esse conceito, desenvolvemos um trabalho coletivo (entre pais, alunos e professores), de anamnese sobre os brinquedos presentes no cotidiano de cada aluno.

Objetivos de aprendizagem – o que se pretende que os alunos venham ser capazes de fazer e saber após a atividade

ü  Desenvolver a comunicação oral através da exposição de ideias em roda de conversa;

ü  Ampliar seus conhecimentos sobre a gama de brinquedos que existe em nosso meio;

ü  Realizar atividades em grupo; respeitando as opiniões dos outros colegas;

ü  Despertar o interesse por brinquedos ainda não explorados;

ü  Desenvolver a capacidade de expressão através de atividades plásticas.

Faixa etária dos alunos

1 à 3 anos

As etapas das atividades, que devem ser claramente definidas.

ü  Elaborar um questionário de pesquisa, para ser enviado aos pais. No questionário constará uma lista de brinquedos, e os pais deverão assinalar àqueles que as crianças tiverem mais contato.

ü  Roda de conversa com os alunos, sobre a coleta de dados do questionário. As crianças terão a oportunidade de brincar com alguns brinquedos presentes na lista, nessa ocasião questionaremos os alunos, sobre o nome dos brinquedos apresentados.

ü  Após a roda de conversa, cada aluno deverá desenhar o brinquedo que mais gosta e apresentar para os demais colegas;

Identificação e listagem dos recursos necessários – disponibilidade para uso.

ü  Questionário: Quais desses brinquedos abaixo, seu filho(a) costuma brincar?

Boneca

Pipa

Bicicleta

Bola

Carrinho

Corda

Mini-Game / Vídeo Game

Computador

Patins

Pião

Quebra-Cabeça

Laptop

Casinha

ü  Máquina Fotográfica;

ü  Folha de sulfite;

ü  Giz de cera.

Competências e conhecimentos prévios dos alunos necessários para participar da atividade.

Não será necessário nenhum conhecimento prévio por parte dos alunos.

Formar de avaliação – como será verificado se a atividade atingiu seu objetivo?

A avaliação será pautada na observação e registro de cada etapa.